Esimene etapp: Kiusamise ennetamine Selle etapi eesmärk on muuta klassi sotsiaalstruktuuri. Olemasasolev kiusamist soodustav struktuur tuleb murda ja luua uus, mis põhineks ühistegevustel ja uute käitumisreeglite määratlemisel. Õpetaja peab kas valima (või asendama) klassi liidri, aktiveerima juhtimisomadusi potentsiaalsetes "pealtnägijates", jagama noorte vahel vastutust ja eraldama potentsiaalsed ohvrid ja kiusajad. Selle etapi jooksul toimivad hästi ühised arutelud ja erinevate stsenaariumite läbi rääkimine.

Kollektiivi arendamine Seadke õpilastele tuleviku jaoks sotsiaalselt väärtuslik eesmärk, määrake arenguvõimalused ja valige kõige rohkem huvitatud õpilastest grupp.

Teine etapp: Kiusamise ennetamine See etapp hõlmab loodud struktuuri säilitamist uute liidritega ja negatiivsete muutuste vältimist. Kui esmased ülesanded on kenasti täidetud, peaks ühine tegevus muutuma keerukamaks (näiteks, kui esimesel etapil on ülesanne leida huvitavaid näiteid ülemaailmsetest koolifestivalidest ja valmistada neist ette lood ja ettekanded koos fotode ja osalejate arvustustega, teisel etapil võib ettepanek olla töötada välja oma stsenaarium jne). Looming peaks olema rühmatöö, mitte individuaalne tegevus. Rollimängud ja meeskonna loomise meetodid toimivad sel etapil hästi.

Ühtsustunde tekitamine Selle etapi jooksul suureneb klassi aktiivse grupi mõju, mis mitte ainult ei toeta õpetajat, vaid on valmis ka grupi enda üle mõju avaldama. See on üleminek enesemajandamisele, mille käigus kujunevad välja vastastikuse abi, koostöö ja vastastikuse õpetamise suhted.

Kolmas etapp: Kiusamise ennetamine Selles etapis muutub grupistruktuur ja omavaheline suhtlus ka nende vahel, kes varasemalt ei suhelnud, kerkib esile. See omakorda suurendab õpilaste teadlikkust kollektiivi ühtsuse olulisusest. Ühine loominguline tegevus jätkub ja tulemusi saab nüüd demonstreerida teistele väljaspool oma klassi. Õpetaja ülesanne on anda klassile võimalus oma kogemusi jagada, korraldada koolitus teiste klasside jaoks või jagada muul viisil oma saavutusi.

Grupiareng Selle perioodi jooksul toimub moraalne isiku kujunemine ühiste tegevuste kaudu ning nende eesmärgid saavad enamikule klassi õpilastest tähenduslikuks. Selle perioodi jooksul võib loomingulistele tegevustele lisanduda ka konkurentsi element.